Οργάνωση και Συνοχή της Περιγραφής και της Αφήγησης Ενότητα 5η

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ= ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ     

ΠΩΣ ΕΙΝΑΙ;

ΣΚΟΠΟΣ= ΝΑ ΤΟ ΔΕΙ ΚΑΙ Ο ΑΝΑΓΝΩΣΤΗΣ

ΟΡΓΑΝΩΣΗ

ΜΕ ΑΞΟΝΑ= ΤΟΝ ΧΩΡΟ

ΠΟΡΕΙΑ= ΑΠΟ ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΣΤΙΣ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ

* Περιγραφή τοπίου : Οργανώνω την περιγραφή με βάση το παρατηρητήριο (από πιο σημείο παρατηρώ κάτι) και την κίνηση περιγραφής (από μακριά → κοντά/ από ψηλά → χαμηλά)

Στοιχεία Συνοχής

• ·  Χρήση ενεστώτα- εξακολουθητικών χρόνων- ιστορικών (=παρελθοντικών χρόνων) → στατικότατα αυτού που περιγράφουμε
• ·  Τοπικοί προσδιορισμοί (επιρρήματα, εμπρόθετοι προσδιορισμοί κ.λ.π.)
• ·   Αυξημένη Χρήση επιθέτων
• ·   Αυξημένη χρήση των ρημάτων: είμαι, έχω, φαίνομαι
• ·   Ορολογία (αν αυτό που περιγράφω απαιτεί ειδικό λεξιλόγιο)
• ·    Κυριολεκτική χρήση της γλώσσας ή μεταφορική, ανάλογα με αυτό που περιγράφω, το είδος του κειμένου, τον επικοινωνιακό μου στόχο. Π.χ. περιγράφω μια ακρογιαλιά  αξιοποιώντας τη μεταφορά, ενώ περιγράφω ένα έκθεμα του Μουσείο αξιοποιώντας την κυριολεξία
• ·    Κατάλληλες συνδετικές λέξεις
• ·    Νοηματική συνάφεια =λογική σύνδεση των νοημάτων

Άσκηση στην Προστακτική

O Πέτρος γράφει διαγώνισμα στα Αρχαία Ελληνικά. Στην άσκηση που ακολουθεί έχει δώσει τις απαντήσεις με τα έντονα γράμματα. Μπορείτε να τις ελέγξετε και να διορθώσετε τα λάθη όπου υπάρχουν, ώστε να πιάσει τουλάχιστον τη βάση και να μη χάσει τη χρονιά του;

Άσκηση: Να γράψετε  τον τύπο του ρήματος που ζητείται κάθε φορά στην παρένθεση:

Τύποι      Ρημάτων                                         Απαντήσεις Πέτρου

Άσκηση Εμπέδωσης στην Απρόσωπη Σύνταξη

 

    Α. Υποχρεωτική

(Για τυχόν άγνωστες λέξεις, συμβουλευτείτε το σχολικό Λεξικό της αρχαίας ελληνικής)

1.     Οὐ θέμις ἐστί ήμῖν φεύδεσθαι. 

2.     Χρή τούς πολίτας ὑπακούειν τούς νόμους.

"Το προφίλ του Αχιλλέα"

Αφήστε την  παρουσίαση να ¨φορτώσει" λίγα λεπτά,  ανοίξτε τον ήχο και τη μεγάλη οθόνη και πλοηγηθείτε, ζουμάροντας σε όποιο πεδίο του προφίλ θέλετε.

"1000 χρόνια πολέμου σε 5 λεπτά"

«Ποίημα στους φίλους», Χόρχε Λουίς Μπόρχες

                                                                             «Ποίημα στους φίλους»

Δεν μπορώ να σου δώσω λύσεις
για όλα τα προβλήματα της ζωής σου,
ούτε έχω απαντήσεις
για τις αμφιβολίες και τους φόβους σου ˙
όμως μπορώ να σ’ ακούσω
και να τα μοιραστώ μαζί σου.

Δεν μπορώ ν’ αλλάξω
το παρελθόν ή το μέλλον σου.
Όμως όταν με χρειάζεσαι
θα είμαι εκεί μαζί σου.

Δεν μπορώ να αποτρέψω τα παραπατήματα σου.
Μόνο μπορώ να σου προσφέρω το χέρι μου
να κρατηθείς και να μη πέσεις.

Οι χαρές σου, οι θρίαμβοι και οι επιτυχίες σου
δεν είναι δικές μου.
Όμως ειλικρινά απολαμβάνω να σε βλέπω ευτυχισμένο.

"ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ"

Η Άννα στο σχολείο της

"Η Λίλλυ κι ο Χιονάνθρωπος": Μια φιλία που θα κρατήσει για πάντα

Μια φιλία παντοτινή

Αχώριστα Μόρια - Η σημασία τους

ΑΧΩΡΙΣΤΑ ΜΟΡΙΑ

"Βασικά μορφικά χαρακτηριστικά των ποιημάτων του Καβάφη"

           Βασικά μορφικά χαρακτηριστικά των ποιημάτων του  Καβάφη

Η μορφή    

Ø  Ιδιότυπη γλώσσα, ανάμειξη καθαρεύουσας και δημοτικής, με ιδιωματικά στοιχεία της Κωνσταντινούπολης , λόγια της Αλεξάνδρειας.

"Τα δικαιώματα του παιδιού"

Για να υπερασπιστείς τα δικαιώματά σου, πρέπει να τα ξέρεις. Και να τα ξέρεις καλά. Διάβασε τα δικαιώματά σου πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο και προστατέψου:
Τα δικαιώματα του παιδιού 

Η Αννα του Κλήδονα, Διαμαντής Αξιώτης

       Η  Άννα του Κλήδονα

 ΔΟΜΗ
Το κείμενο μπορεί να χωριστεί σε τρεις ενότητες. 

"Αναμνήσεις της Κωνσταντίνας από τη Γερμανία"

Θέμα

Η δεκατριάχρονη Κωνσταντίνα δυσκολεύεται να προσαρμοστεί στην Ελλάδα μετά από εφτά ευτυχισμένα χρόνια στη Γερμανία. Τώρα οι γονείς της έχουν πάρει διαζύγιο, έχουν κάνει νέες οικογένειες και εκείνη, μόνη με τη γιαγιά της στο σπίτι της στην Κυψέλη, θέλοντας να αντλήσει δύναμη αναπολεί τις ευτυχισμένες στιγμές στο Άαχεν της  Γερμανίας, την πρώτη επαφή της με το αγαπημένο της  σχολείο,  το διευθυντή  χερ Χάινερ, τους φίλους της, τον πατέρα και κυρίως τη μητέρα της. 

Δομή

Το απόσπασμα δομείται σε τέσσερις ενότητες:

Έχει και το ρήμα τις διαθέσεις του...

"Το ταξίδι της φυγής : πώς είναι να είσαι πρόσφυγας;"

Πρόκειται για ένα διαδικτυακό παιχνίδι  με δωρεάν πρόσβαση, ένα παιχνίδι-ριάλιτι, το οποίο μεταφέρει τον παίκτη σ’ ένα ταξίδι φυγής: από τη στιγμή της δίωξης μέχρι την αναζήτηση ασύλου και ασφάλειας. Απευθύνεται κυρίως σε νεαρά άτομα (από 13-18 χρονών) και στόχος του είναι να ενημερώσει και να ευαισθητοποιήσει σε θέματα που αφορούν τους πρόσφυγες και το άσυλο, καθώς και ευρύτερα θέματα ανθρωπίνων δικαιωμάτων, ανοχής και πολυπολιτισμικότητας. Άρχισε από:   εδώ.

Ο πρίγκιπας και η αλεπού, Αντουάν ντε Σαίντ-Εξυπερύ

Ο πρίγκιπας και η αλεπού

Απαντήσεις στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου

1.  Ποιες ομοιότητες και ποιες διαφορές παρατηρείτε ανάμεσα στο απόσπασμα και στα παραδοσιακά παραμύθια που γνωρίζετε. Σχολιάστε ειδικότερα μια ομοιότητα και μια διαφορά που εντοπίσατε.

Α) Ανάμεσα στο κείμενο, το οποίο είναι απόσπασμα έντεχνου παραμυθιού και στα παραδοσιακά παραμύθια υπάρχουν ομοιότητες και διαφορές. Τα κοινά χαρακτηριστικά που συνδέουν τα παραδοσιακά παραμύθια με το απόσπασμα είναι πολλά και ως προς το περιεχόμενο και την τεχνική:

  

 ΟΜΟΙΟΤΗΤΕΣ 

"Θερμοπύλες", Κ.Π. Καβάφης

Α. Ανάλυση κειμένου

Εισαγωγικές επισημάνσεις

Ο Καβάφης: Έργο του ποιητή και ζωγράφου Ν. Εγγονόπουλου *1

Το ποίημα είναι φιλοσοφικό-διδακτικό και θεμελιώνεται σε ιστορικό έδαφος. Δηλαδή, ο ποιητής με αφορμή ένα πραγματικό ιστορικό γεγονός   επιδιώκει να εμφυσήσει ηθικές αρχές και ιδιαίτερα να αναδείξει την υψηλή αίσθηση του καθήκοντος ως θεμέλιο της ατομικής, της εθνικής και ευρύτερα της κοινωνικής ελευθερίας. Ο Ε. Παπανούτσος το κατατάσσει στα ηθικά ποιήματα, που αναπτύσσονται γύρω από την ιδέα της αξιοπρέπειας. Η αξιοπρέπεια ήταν πυρήνας της βιοθεωρίας του ποιητή και βασικό συστατικό της ποίησής του  και διατρέχει ακόμη και μη ηθικά ποιήματά του.

      

«Η τρίπλα των ονείρων», Δημήτρης Μίγγας

«Η τρίπλα των ονείρων», Δημήτρης Μίγγας -Διαγραμμική απεικόνιση μαθήματος

Διαγραμμική απεικόνιση μαθήματος (μνημονική απεικόνιση-σχέδιο μαθήματος)

Στόχος:

Ø Να αναφερθούμε στο πιο δημοφιλές άθλημα, το ποδόσφαιρο, μέσα από μια γλυκόπικρη ανθρώπινη ιστορία.

Ø Να παρακολουθήσουν και να συζητήσουν οι μαθητές τη μεγάλη κοινωνική απήχηση των ομαδικών αθλημάτων και ιδιαίτερα του ποδοσφαίρου

Ø Να διδαχτεί ή να επαναληφθεί το διήγημα ως γραμματειακό είδος δεδομένου ότι η «τρίπλα των ονείρων» είναι αντιπροσωπευτικό δείγμα καθώς συγκεντρώνει τα ουσιωδέστερα  χαρακτηριστικά του.

Κύριοι θεματικοί άξονες:

Ø Η προσωπική ιστορία και παρακμιακή κατάσταση του Αρούκατου.

Ø Το ποδόσφαιρο ως αθλητική δραστηριότητα και η ανταπόκριση του ευρέος κοινού (φίλαθλοι και ερασιτέχνες ποδοσφαιριστές) σε αυτό.

Ø Η συναισθηματική συμμετοχή στο άθλημα.

Ø Η συμβολική πραγματοποίηση ενός ονείρου του Αρούκατου μέσα από την τρίπλα  του Μπλάνκο.

Βασικά στοιχεία μορφής και περιεχομένου:

Ø Η τριτοπρόσωπη αφήγηση.

Ø Η αναδρομή στο παρελθόν.

Ø Ο λιτός λόγος, η άμεση γλώσσα.

Ø Ο ζωντανός λαϊκός  χαρακτήρας του ήρωα

Ø Οι κινηματογραφικές εικόνες

Ø Ετεροδιηγητικός αφηγητής

Ø Αναδρομική, γραμμική  αφήγηση

Ένας Αριθμός Α. Π. Τσέχωφ - Απαντήσεις