} f expr:class='"loading" + data:blog.mobileClass'>
#a466ff
Πρώτη Σελίδα
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Α΄ γυμνασίου. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Α΄ γυμνασίου. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

13.4.22

Άσκηση δημιουργικής γραφής, «Η Νέα Παιδαγωγική», Ν. Καζαντζάκης- Γιάννης Τζ.


Άσκηση δημιουργικής γραφής:  

Το παιδί στο κείμενο δεν αντιδρά άμεσα στην κακοποίησή του και τον ξυλοδαρμό του απ' τον δάσκαλο. Φανταστείτε ότι αντιδρά με κάποιο τρόπο και  συμπληρώσετε την ιστορία. 

 Απάντηση:

«Έλα εδώ, αυθάδη!», φώναξε. «Ξεκούμπωσε το παντελόνι σου!»

27.1.22

Ασκήσεις στις συζυγίες, το ποιόν του ρήματος, στο Υποκείμενο, Κατηγορούμενο και Αντικείμενο- Ενότητα 5η Νεοελληνική Γλώσσα, Α΄ γυμνασίου

Α. ΘΕΩΡΙΑ:

Ως προς το ποιόν ενέργειας στην οριστική κατατάσσουμε τους χρόνους σε 3 κατηγορίες:

α. μη συνοπτικοί ή εξακολουθητικοί: ενεστώτας, παρατατικός, εξακολουθητικός μέλλοντας. Φανερώνουν ότι μια πράξη γίνεται συνέχεια ή με επανάληψη

β. συνοπτικοί ή στιγμιαίοι: αόριστος, στιγμιαίος μέλλοντας. Φανερώνουν ότι μια πράξη έγινε ή θα γίνει χωρίς συνέχεια ή επανάληψη.

γ. συντελεσμένοι: παρακείμενος, υπερσυντέλικος: φανερώνουν ότι μια πράξη έχει ήδη γίνει και ο συντελεσμένος μέλλοντας: φανερώνει ότι η πράξη  θα έχε γίνει πριν από κάτι άλλο. 

29.11.21

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΦΗΓΗΣΗΣ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΟΥ

Πίνακας: Frank Morisson

Σχεδιάγραμμα αφήγησης περιστατικού/ γεγονότος

Πρόλογος

Πότε και πού συνέβη το περιστατικό; Ήμασταν μάρτυρες, θεατές ή πρωταγωνιστές;  Ποιοι άλλοι παρευρίσκονταν; Ήταν κάτι προσδοκώμενο ή απροσδόκητο;  (καλό είναι να δίνουμε στοιχεία για τα πρόσωπα, π.χ. μικρά ονόματα ή τη βασική τους ιδιότητα ή αυτό που μας συνδέει μαζί τους. π.χ. αδελφός, φίλος κ.λπ, ή ένα χαρακτηριστικό τους π.χ. ο πανύψηλος, ο μικρούλης κ.λ.π, ώστε να αποκτούν υπόσταση και για τον αναγνώστη)

6.11.21

Γνωρίσματα του ελληνικού λαϊκού παραμυθιού

Δημιουργώ τώρα το δικό μου παραμύθι. Αν θέλω, διαλέγω αντίθετους χαρακτήρες από τους παρακάτω ή δημιουργώ τους δικούς μου. Θα συγκρουστούν, θα δοκιμαστούν  και θα κερδίσει ο καλύτερος ή η καλύτερη. 

10.10.21

Ενότητα 2η Επικοινωνία στο σχολείο, Φύλλο εργασίας


Νεοελληνική Γλώσσα Α. Γυμνασίου

Ενότητα 2η Επικοινωνία στο σχολείο 

  •  Είδη του προφορικού και του γραπτού λόγου.
  •  το κατάλληλο ύφος και λεξιλόγιο στην επικοινωνία 
  •  Ο ρόλος της παραγράφου σε ένα κείμενο
  •  Η επικοινωνία στο σχολείο με τους/ τις συμμαθητές μου και τους/ τις καθηγητές / καθηγήτριες

4.7.21

8 Συμβουλές του Σκράπα για τη γ΄ κλίση



👉Για να κλίνω τα ονόματα της γ΄κλίσης, έπρεπε να μάθω να τα κατηγοριοποιώ. Δηλαδή, να τα ταξινομώ, να τα κατατάσσω σε κατηγορίες. Αυτό, συμβαίνει, γιατί τα τριτόκλιτα είναι πάρα πολλά και ανάλογα με την κατηγορία τους κλίνονται και υπακούουν σε διαφορετικούς κανόνες. Ούφφφ!!!  

👉Για να τα χωρίσω , έπρεπε να τα παρατηρώ και να γνωρίζω τα ακόλουθα:

ID# 2340 - Talking On Cell Phone - PowerPoint Animation

15.1.18

Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς, Μ Κλιάφα, Φύλλο εργασίας

After the Misdeed, 1885-90- Jean Béraud
       ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ   ΜΕΡΟΣ Α΄  Η ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΤΗΣ ΒΕΡΟΝΙΚΑΣ
      δες σε pdf  εδώ
                                                    
                                                   Α
ΠΡΟΣΕΓΙΖΩ ΤΟ ΘΕΜΑ
1.     Ποιος γράφει την επιστολή και σε ποιο πρόσωπο την απευθύνει;
2.     Ποια σχέση φαίνεται να συνδέει τη Βερόνικα και την Ελένη;
       Σε ποια στοιχεία του κειμένου βασίζετε την εντύπωσή σας;
3.     Ποιο πρόβλημα εξομολογείται η επιστολογράφος και ποια πρόσωπα αναφέρονται στην επιστολή;
4.     Με ποιους τρόπους  επιτίθενται οι ένοικοι στη νέα οικογένεια; Αναζητήστε τις σχετικές αναφορές στο γράμμα.