Και πάλι στο σχολείο, Ζωρζ Σαρρή

Διαγραμμική απεικόνιση μαθήματος (μνημονική απεικόνιση-σχέδιο μαθήματος) Στόχος: Ø Να γνωρίσουν οι μαθητές ένα εφηβικό, αυτοβιογραφικό, μυθιστόρημα της Ζωρζ Σαρρή. Ø Να συσχετίσουν την ατμόσφαιρα που επικρατούσε στην εκπαίδευση την παλαιότερη εποχή με τις δικές τους εφηβικές και σχολικές εμπειρίες. Ø Να συζητήσουν για το δέσιμο ανάμεσα στις ηρωίδες μίας ολόκληρης τάξης και να θέσουν το ζήτημα της φιλίας στο σύγχρονο σχολείο Κύριοι θεματικοί άξονες: Ø Η επιστροφή στο σχολείο μετά τις θερινές διακοπές. Ø Χαρακτήρες κοριτσιών και φιλίες. Ø Κοινωνικές συνθήκες και παιδαγωγικές  αντιλήψεις της εποχής Βασικά στοιχεία μορφής και περιεχομένου: Ø Ο «παντογνώστης» αφηγητής. Ø Αυτοβιογραφικά στοιχεία Ø Η αφηγήτρια- ηρωίδα Ζωρζ Ø Αληθινή μαρτυρία της φιλίας δύο μεγάλων μας συγγραφέων (Σαρρή-Ζέη) Ø Ο ενθουσιασμός για το σχολείο. Ø Ο πόθος της διάκρισης (Ζωρζ-έκθεση) Ø Ο συντηρητισμός και η προοδευτικότητα (Ερασμία-Κλάρα) Ø Τα εφηβικά ενδιαφέροντα , μικρά και μεγάλα μυστικά Ø Η κυριαρχία του διαλόγου Ø Οι ελάχιστες αλλά ζωηρές περιγραφές Ø Η προφορικότητα της γλώσσας Ø Το ζωντανό ύφος. Ø Ο λυρισμός της έκθεσης και ο πλούτος αισθητικών μέσων

Η επιστροφή του Αντρέα, Ηλίας Βενέζης

Διαγραμμική απεικόνιση μαθήματος (μνημονική απεικόνιση-σχέδιο μαθήματος) Στόχος: Ø Να γνωρίσουν οι μαθητές ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα γραφής του Ηλία Βενέζη, ο οποίος αντλεί τα θέματά του κυρίως από την περιοχή του μικρασιατικού ελληνισμού και τις συνέπειες της καταστροφής του 1922. Ø Να ενδιαφερθούν και να ερευνήσουν για την ιστορική πραγματικότητα, η οποία διαφαίνεται μέσα από το «παραμύθι» που αφηγείται ο Αντρέας στη μητέρα του αδικοχαμένου φίλου του. Ø Να προβληματιστούν για το διαχρονικό ζήτημα των προσφύγων και των «αγνοουμένων».

Πίνοντας ήλιο κορινθιακό, Οδυσσέας Ελύτης

Διαγραμμική απεικόνιση της ενότητας (μνημονική απεικόνιση-σχέδιο του μαθήματος) Στόχος *        Να αναδειχτεί η ειδική σχέση του ανθρώπου (και του ποιητή) με το ελληνικό μεσογειακό τοπίο. *        Να γνωρίσουν  οι μαθητές βασικά σύμβολα  της ποιητικής τέχνης του Ελύτη *        Να παρατηρήσουν τις εμφανείς διαφορές  του ποιήματος από ένα παραδοσιακό ποίημα Κύριοι θεματικοί άξονες του ποιήματος *         Ο άνθρωπος είναι οργανικά δεμένος με τη φύση *         Το ελληνικό τοπίο και οι ποικίλες ομορφιές του (θάλασσα- στεριά) *          Η χαρά της ζωής  *         Η ελληνική φύση καλλιεργεί τη φιλοπαίγμονα διάθεση του Έλληνα *         Το όραμα ενός καλύτερου κόσμου Βασικά στοιχεία μορφής και περιεχομένου *        Λυρικό ποίημα *        Λυρισμός= έκφραση συναισθημάτων *        Η συντομία του ποιήματος *        Δείγμα Νεωτερικής ποίησης- άρνηση παραδοσιακού στίχου *        Έντονη εικονοποιία *        Συναισθηματικός ειρμός εικόνων και όχι λογικός *         Τολμηρές μεταφορές *        Η υπαινικτική χρήση της γλώσσας (το παιχνίδι μεταφοράς και κυριολεξίας) *        Σύμβολα και ποιητική αλληγορία:      (ψαλμός ήλιου, τάμα ψάρι,  κόσμος στα μέτρα της καρδιάς) *        Η πολύτροπη σχέση του ανθρώπου με τη φύση- μέθεξη με τη φύση *        Η ποιητική εμμονή του Ελύτη με τον ήλιο και το ελληνικό φως *        Η ουσιωδέστερη προσφορά της φύσης: τόνωση αισιοδοξίας και οραματισμός

Η επιστροφή του Αντρέα, Ηλίας Βενέζης

                     

Διαγραμμική απεικόνιση μαθήματος (μνημονική απεικόνιση-σχέδιο μαθήματος) Στόχος: Ø Να γνωρίσουν οι μαθητές ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα γραφής του Ηλία Βενέζη, ο οποίος αντλεί τα θέματά του κυρίως από την περιοχή του μικρασιατικού ελληνισμού και τις συνέπειες της καταστροφής του 1922. Ø Να ενδιαφερθούν και να ερευνήσουν για την ιστορική πραγματικότητα, η οποία διαφαίνεται μέσα από το «παραμύθι» που αφηγείται ο Αντρέας στη μητέρα του αδικοχαμένου φίλου του. Ø Να προβληματιστούν για το διαχρονικό ζήτημα των προσφύγων και των «αγνοουμένων». Κύριοι θεματικοί άξονες: Ø Η οδυνηρή εμπειρία της αιχμαλωσίας. Ø Η αγωνία για την τύχη των αγνοουμένων. Ø Το δράμα  της μάνας ↔Το δράμα του «επιζώντος». Ø Η αγαθοποιός λειτουργία του παραμυθιού Βασικά στοιχεία μορφής και περιεχομένου: Ø Οι συνέπειες της μικρασιατικής καταστροφής. Ø Η γραφή του Ηλία Βενέζη, απλή καλλιεργημένη δημοτική, πλούσια εκφραστικά μέσα Ø Ο γρήγορος διάλογος. Ø Η αιχμαλωσία. Ø Αφηγηματικοί τρόποι: αφήγηση, περιγραφή, σχόλιο, διάλογος Ø Η αναχρονία και η αναδρομική αφήγηση Ø Η λειτουργία του παραμυθιού Ø Η αντίθεση μακαριότητας του παραμυθιού και πρώτης ενότητας Ø Η τραγική ειρωνεία Ø Το αντιπολεμικό μήνυμα του παραμυθιού